shemonline L’intégration du jeu dans l’enseignement et les formations professionnels n’est pas une chose nouvelle. En effet, l’application du jeu dans ce contexte date depuis longtemps. Mais son utilisation s’est améliorée au fil du temps afin qu’il s’adapte à presque tous les domaines d’activités. Nombreux sont encore ceux qui ont du mal à croire en l’efficacité d’une méthode de formation ludique. Voici les points essentiels.
Le jeu : un outil didactique très efficace
Le jeu didactique professionnel est une technique participative d’enseignement professionnel. Il consiste à développer chez les participants d’une formation des méthodes de direction et un comportement correct. Cela permet alors de stimuler la discipline avec un niveau adéquat de décision et d’autodétermination. En d’autres termes, le jeu encourage non seulement l’acquisition de connaissances techniques et le développement de compétences professionnelles. Mais il contribue également à l’atteinte de la motivation pour les matières et la spécialité. C’est-à-dire que le jeu constitue une forme de travail d’enseignement. Une méthode qui fournit une grande variété de procédures. Notamment pour la formation des étudiants à la prise de décision pour la solution de divers problèmes. Il en va de même au sein d’une entreprise. Le jeu d’entreprise permet de fournir la motivation nécessaire aux employés à travers différentes activités ludiques et interactives.
Une méthode interactive qui change la formation monotone
Les jeux peuvent être basés sur la modélisation de certaines situations. Ils permettent même l’utilisation d’ordinateurs. Le plaisir et la surprise du jeu provoquent chez les participants un intérêt professionnel épisodique. Et qui est valable pour focaliser leur attention sur le contenu technique. La particularité des jeux didactiques professionnels réside dans le changement du rôle du formateur. En effet, cela a une influence pratique sur le degré ou le niveau de préparation du jeu. Notamment puisqu’il y participe en tant que guide. Ainsi, les jeux peuvent être utilisés pour développer un nouveau contenu technique. Ou consolider un contenu existant. Ils permettent aussi d’exercer des habitudes et des compétences professionnelles. Mais permettent aussi de former des attitudes et préparer un participant à résoudre correctement des situations. Surtout des situations auxquelles il devra faire face dans la sphère productive. Ou encore dans les services dans lesquels il se développera plus tard.
Les différentes phases des jeux didactiques
Dans les méthodes de formations, les jeux didactiques se composent de plusieurs phases. D’abord, la phase de présentation, qui comprend les étapes ou actions permettant de démarrer le jeu. Cela comprend également les accords ou conventions qui permettent d’établir les règles ou types de jeux. Ensuite, la phase de développement. Une étape dans laquelle la performance des participants s’adapte et se développe selon les règles établies dans le jeu. Ensuite, il y a la phase d’achèvement. Le jeu s’achève lorsqu’un participant ou une équipe parvient à atteindre l’objectif en fonction des règles établies. Ou encore lorsqu’il parvient à accumuler un plus grand nombre de points. Démontrant ainsi une plus grande maîtrise du contenu technique et le développement des compétences professionnelles. Les formateurs doivent garder à l’esprit les particularités psychologiques des participants pour lesquels ils sont conçus. Les jeux didactiques professionnels sont conçus fondamentalement pour l’apprentissage et le développement des compétences. Notamment dans la consolidation des connaissances techniques et le développement des compétences professionnelles.
Les avantages obtenus des méthodes de formation ludiques
Les méthodes ludiques de formation offrent plusieurs avantages. Ils sont offerts par les principes de base qui régissent la structuration et l’application des jeux. Le premier avantage c’est la participation. C’est le principe de base même de cette activité. La participation exprime la manifestation active des forces physiques et intellectuelles de chaque participant. La participation constitue le contexte particulier qui est mis en œuvre avec l’application du jeu. Le second avantage concerne le dynamisme. Il exprime le sens et l’influence du facteur temps dans le jeu professionnel. Chaque jeu a un début et une fin. Donc le facteur temps a la même signification première que dans la vie. De plus, le jeu est un mouvement, un développement, et une interaction active dans la dynamique du processus de formation. Le jeu dans la formation apparaît également sous forme de divertissement. Il reflète les manifestations agréables et intéressantes que présente l’activité ludique professionnelle. Et ce, en exerçant un effet émotionnel important auprès des participants. Devenant ainsi l’une des raisons fondamentales qui favorisent leur participation active. Tout cela afin de renforcer considérablement l’intérêt professionnel et l’activité cognitive des travailleurs.
